在日常生活中，我們常常聽到家長或者老師說道：一些孩子做事情注意力不集中，上課經(jīng)常做小動作；回到家不愿意寫作業(yè)，字跡凌亂，動作笨拙，做事情沒耐性，愛拖延，還伴有情緒暴躁或者性情孤僻；不僅成績不好，人際交往也很差，讓老師和家長都頭疼不己，但通過打罵、勸說等收效甚微。其實，孩子的這些異常表現(xiàn)常常是因為感覺統(tǒng)合失調(diào)所致。

感覺統(tǒng)合這一理論最早是由美國南加州大學(xué)臨床心理學(xué)家愛爾絲博士提出來的，是指腦對個體從視、聽、觸、本體、前庭等不同感覺通路輸入的感覺信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)整的神經(jīng)心理過程，是個體進(jìn)行日常生活、學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。感覺統(tǒng)合使個體在外界環(huán)境的刺激中和諧有效地運(yùn)作，這就像是交通指揮者，在其指揮下，各種信息有條不紊地在大腦的“高速公路”上飛馳。這樣，大腦才能協(xié)調(diào)身體感受外界刺激并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。沒有感覺統(tǒng)合，“交通”將亂成一團(tuán)，“事故”不斷。任何原因使大腦對身體感覺器官輸入信息的統(tǒng)合能力不足，身體感官與大腦的學(xué)習(xí)便會協(xié)調(diào)不佳，造成混亂，出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象。

事實上，感覺統(tǒng)合失調(diào)并不是個別孩子才有的小毛病，幾乎每個孩子都有不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào)。感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)不會隨著年齡的增長而消失，在12歲以前進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練比較容易得到糾正，一旦超過這個年齡將很難改變。

兒童保健科

2020年3月18日